مشكلة فنية للموقع ، نأمل عودتنا قريباُ

Fadi Time

رفع
تغيير صورة الغلاف الخاصة بك
رفع
تطبيق إلغاء
Fadi Time
Fadi Time
مصمم محترف
حالة حساب المستخدم هذا تمّت الموافقة
حول حول
المقالات المقالات
التعليقات التعليقات
a:20:{s:3:"q_2";s:12:"Anchor Point";s:3:"q_3";s:12:"مسارات";s:3:"q_4";s:10:"بيكسل";s:3:"q_5";s:32:"النافذةالترحيبية";s:3:"q_6";s:10:"Create New";s:3:"q_7";s:8:"Tool Box";s:3:"q_8";s:16:"Arrange Document";s:3:"q_9";s:11:"White board";s:4:"q_10";s:16:"Full screen mode";s:4:"q_11";s:11:"Orientation";s:4:"q_12";s:7:"Spacing";s:4:"q_13";s:20:"Create from template";s:4:"q_14";s:5:"Place";s:4:"q_15";s:11:"File Export";s:4:"q_16";s:14:"Rectangle Tool";s:4:"q_17";s:18:"Toole Line segment";s:4:"q_18";s:7:"Opacity";s:4:"q_19";s:10:"Flare tool";s:4:"q_20";s:8:"Pen tool";s:4:"q_21";s:9:"Type Tool";}
في كورس احترف Adobe illustrator
a:20:{s:3:"q_2";s:61:"تغيير النفس والتأثير على الاخرين ";s:3:"q_3";s:14:"البرمجة";s:3:"q_4";s:61:"تنمية المهارات ورفع مستوى الاداء ";s:3:"q_5";s:56:"العقل والجسم كل يؤثر على الاخر ";s:3:"q_6";s:23:"العقل الواعى";s:3:"q_7";s:16:"كل ما سبق";s:3:"q_8";s:24:"أرهاف…
في برنامج دبلوم البرمجة اللغوية العصبية
a:20:{s:3:"q_2";s:90:"وجود اضطراب في واحده أو أكثر من العمليات الأساسية";s:3:"q_3";s:30:"علاقة سبب ونتيجة";s:3:"q_4";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_5";s:65:"الخدمات التربوية والخدمات المساندة";s:3:"q_6";s:45:"عدم اشباع احتياجات الفرد";s:3:"q_7";s:61:"المهارات اللازمة…
في دبلوم إعداد أخصائي صعوبات التعلم
a:20:{s:3:"q_2";s:10:"Corel Draw";s:3:"q_3";s:10:"للرسم";s:3:"q_4";s:14:"الفكتور";s:3:"q_5";s:10:"الدقة";s:3:"q_6";s:23:"شريط الأدوات";s:3:"q_7";s:10:"السهم";s:3:"q_8";s:17:"مرة واحدة";s:3:"q_9";s:23:"سهمين متصلين";s:4:"q_10";s:17:"Convert To Curves";s:4:"q_11";s:10:"إضافة";s:4:"q_12";s:11:"(Menu Bar )";s:4:"q_13";s:16:"إفتراضية";s:4:"q_14";s:4:"Undo";s:4:"q_15";s:7:"Save as";s:4:"q_16";s:6:"Layout";s:4:"q_17";s:5:"Group";s:4:"q_18";s:7:"Effects";s:4:"q_19";s:9:"Edit text";s:4:"q_20";s:6:"Create";s:4:"q_21";s:9:"Close All";}
في كورس احتراف COREL DRAW
a:20:{s:3:"q_2";s:33:"الحقيبة التعليمية";s:3:"q_3";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_4";s:31:"النظرية البنائية";s:3:"q_5";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_6";s:19:"جان بياجيه";s:3:"q_7";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_8";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_9";s:52:"تحقق مبدأ التعزيز بشكل مستمر";s:4:"q_10";s:34:"تنوع أنماط التعليم";s:4:"q_12";s:14:"التقويم";s:4:"q_13";s:33:"المصورات…
في برنامج صناعة حقيبة معلم صعوبات التعلم ( من الألف إلى الياء )
a:20:{s:3:"q_2";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_3";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_4";s:53:"إعداد الخطط التربویة الفردیة";s:3:"q_5";s:21:"غرف التصوير";s:3:"q_6";s:19:"لوحة العرض";s:3:"q_7";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_8";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_9";s:65:"تكون البدایة بواجبات تنفذ بوقت…
في برنامج إعداد وتصميم غرفة المصادر بمعايير تربوية لذوي صعوبات التعلم
a:20:{s:3:"q_2";s:21:"جميع ما سبق ";s:3:"q_3";s:56:"الإجابة الأولي والثانية صحيحة ";s:3:"q_5";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_6";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_7";s:19:"جميع ماسبق";s:3:"q_8";s:48:"طريقة استخدام الأستراتيجة";s:3:"q_9";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:4:"q_10";s:63:"الإجابتان الأولى…
في برنامج توظيف استراتيجيات تدريس ذوي صعوبات التعلم
a:20:{s:3:"q_2";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_3";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_4";s:91:"عجز ظاهر في واحد أو أكثر من عمليات التعلم الأساسية";s:3:"q_5";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_6";s:27:"التخلف الدراسي";s:3:"q_7";s:20:"جميع ما…
في برنامج المؤشرات النمائية الدالة على وجود صعوبات التعلم
a:20:{s:3:"q_2";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_3";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_4";s:27:"إختبارات مسحية";s:3:"q_5";s:64:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان ";s:3:"q_6";s:82:"انتقاء سلسلة من المناهج الدراسية المعترف بها";s:3:"q_7";s:14:"التهجئة";s:3:"q_8";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_9";s:50:"تحقيق…
في برنامج أساليب تشخيص صعوبات التعلم ( المقاييس وَ الاختبارات )
a:20:{s:3:"q_2";s:25:"صعوبات التعلم";s:3:"q_3";s:12:"مستمرة";s:3:"q_4";s:10:"الطبي";s:3:"q_5";s:20:"جميع ما سبق";s:3:"q_6";s:42:"صعوبات التعلم النمائية";s:3:"q_7";s:46:"صعوبات التعلم الأكاديمية";s:3:"q_8";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:3:"q_9";s:16:"ديسلكسيا";s:4:"q_10";s:22:"الديسجرافيا";s:4:"q_11";s:25:"التلوث البيئي";s:4:"q_12";s:20:"جميع ما سبق";s:4:"q_13";s:26:"الديسكالكوليا";s:4:"q_14";s:63:"الإجابتان الأولى والثانية صحيحتان";s:4:"q_15";s:20:"جميع ما سبق";s:4:"q_16";s:29:"الإرشاد الطلابي";s:4:"q_17";s:15:"التوجيه…
في برنامج دور المرشد الطلابي الفعال في التعامل مع ذوي صعوبات التعلم
تحميل المزيد من التعليقات